幼儿到底知道哪些科技产品？
走进任何一间幼儿园教室，孩子们脱口而出的“小爱同学”“天猫精灵”“iPad”“ *** 手表”往往让成人惊讶。通过日常观察与问卷，我归纳出四类高频被提及的科技产品：
- 语音助手：小爱、天猫精灵、Siri
- 移动终端：iPad、学习机、 *** 手表
- 家庭智能：扫地机器人、智能灯、智能门锁
- 出行科技：地铁闸机、共享电动车、导航软件
为什么要把“已知科技”写进教案？
把孩子们熟悉的事物搬进课堂，能降低认知门槛、激发表达欲、培养信息素养。当课程与真实经验对接，幼儿会主动提问：“为什么扫地机器人不会迷路？”“ *** 手表怎么知道我在哪里？”这些问题正是STEM教育的天然入口。
教案设计五步框架
1. 经验唤醒：科技产品大搜罗
活动形式：家庭小采访+课堂分享。
操作要点：
- 家长协助孩子拍摄家中科技产品照片；
- 课堂用“魔法盒子”盲抽照片，请幼儿描述功能；
- 教师板书关键词，形成“科技树”思维导图。
2. 概念聚焦：提取核心科技词汇
从幼儿描述中筛选出传感器、语音识别、定位、自动充电等关键词，用绘本或动画拆解概念。例如用《机器人罗比》解释传感器“像小鼻子一样闻灰尘”。
3. 探究实验：动手验证原理
设计低成本实验：
- “纸杯 *** ”体验声波→理解语音传输；
- “纸箱迷宫”测试路径规划→模拟扫地机器人算法；
- “磁铁小车”学习自动回充→观察磁力定位。
4. 创意表达：设计我的未来科技
提供废旧纸盒、LED灯、导电胶带，让幼儿分组 *** “未来 *** 手表”或“超级扫地机器人”。要求：
- 必须包含至少一个已知功能；
- 用图画或符号标注“按钮”“屏幕”“充电口”。
5. 社会链接：科技使用公约
讨论“什么时候不能用iPad？”“语音助手会不会偷听？”共同制定班级公约：
- 吃饭时不带屏幕；
- 先问大人再跟语音助手聊天；
- 每天户外时间不少于1小时。
示范教案：会说话的小爱同学
活动目标
- 认知：了解语音助手需要“唤醒词”和“云端大脑”；
- 技能：能用完整句式向语音助手提问；
- 情感：体验科技便利，树立安全使用意识。
材料准备
小爱音箱、问题卡、记录表、安全提示图标。
活动流程
- 情境导入：教师扮演“小爱”藏在盒子里，用变声器回应幼儿呼唤，引出“原来机器也需要名字”；
- 规则共建：讨论“哪些话可以说，哪些话不礼貌”；
- 分组挑战：每组抽取问题卡（如“今天会下雨吗？”“播放小兔子儿歌”），记录小爱回答的准确率；
- 反思延伸：为什么小爱有时答错？引导幼儿理解“ *** 断了”“问题太难”等原因。
教师常问三问三答
Q1：孩子只知道品牌名，不懂原理怎么办？
A：把抽象概念故事化。比如把云端比作“住在天上的图书馆”，小爱问完问题去图书馆查书再回答。
Q2：家长担心孩子沉迷，不配合带设备怎么办？
A：提前发家长信，强调“短时探究、共同使用”原则，并开放课堂直播，让家长看到真实教学场景。
Q3：实验材料太贵，幼儿园预算有限怎么办？
A：用“替代+共享”策略：纸箱代替3D打印外壳、旧手机代替真手表、年级共用一套智能音箱。
进阶拓展：把科技产品变成项目主题
以“ *** 手表”为例，可延伸为期两周的项目课程：
- 数学：统计全班手表品牌， *** 柱状图；
- 语言：编写《手表历险记》绘本；
- 艺术：用黏土捏表带，设计可更换表盘；
- 健康：讨论“久坐提醒”功能，制定运动打卡计划。
当课程结束，孩子们不仅记住了科技名词，更在真实任务中学会提问、合作、创造，这才是面向未来的幼儿科技教育。
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